Русский на 90+. Просто о сложном

🤗 "Прямая линия с экспертами". 📬 Следующий вопрос из почтового ящика. ✅ Отвечает эксперт Скитерская Мальвина Игоревна, Приморский край. Вопрос Анастасии (фото 1) "0 баллов по К3. Собственное отношение к позиции автора не заявлено. Пример-аргумент засчитан быть не может. Аргументация собственного мнения держится на «трёх китах»: конкретности, убедительности и новизне (нельзя повторять ситуацию из предложенного текста). В этом сочинении нет ничего из перечисленного. Автор назвал только фамилию композитора и сослался на какие-то его шедевры. Проблемный вопрос коллегой не был указан. Наверное, что-то связанное с творчеством и его истоками..." ✅ Отвечает эксперт Петрова Лилия Викторовна, Москва Вопрос Маргариты (фото 2) "В задании 27 демоверсии 2027 года написано: "Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора(рассказчика), и поясните их. Значит, нужен пример из текста, (как пишет автор вопроса, факт текста, на который мы опираемся), и пояснение к нему ученика. Из цепочки нужно оставить пример и пояснение". ❗Будем благодарны за обратную связь. #отвечают_эксперты ❤️= спасибо ✍️ Написать мне

🤗 "Прямая линия с экспертами". 📬 Следующий вопрос из почтового ящика. ✅ Отвечает эксперт Скитерская Мальвина Игоревна, Приморский край. Вопрос Анастасии (фото 1) "0 баллов по К3. Собственное отношение к позиции автора не заявлено. Пример-аргумент засчитан быть не может. Аргументация собственного мнения держится на «трёх китах»: конкретности, убедительности и новизне (нельзя повторять ситуацию из предложенного текста). В этом сочинении нет ничего из перечисленного. Автор назвал только фамилию композитора и сослался на какие-то его шедевры. Проблемный вопрос коллегой не был указан. Наверное, что-то связанное с творчеством и его истоками..." ✅ Отвечает эксперт Петрова Лилия Викторовна, Москва Вопрос Маргариты (фото 2) "В задании 27 демоверсии 2027 года написано: "Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора(рассказчика), и поясните их. Значит, нужен пример из текста, (как пишет автор вопроса, факт текста, на который мы опираемся), и пояснение к нему ученика. Из цепочки нужно оставить пример и пояснение". ❗Будем благодарны за обратную связь. #отвечают_эксперты ❤️= спасибо ✍️ Написать мне

🤗 И снова с вами "Прямая линия с экспертами". 📬 Следующие вопросы из почтового ящика. ❓Вопрос по 26 заданию (на фото). В задании 26 так быть не может. Формулировка задания: указать предложение (я), которое связано с ПРЕДЫДУЩИМ, а не с предыдущими. ❓Вопрос из ЛС от Ольги. "Подскажите, пожалуйста, если ученик в сочинении ЕГЭ (задание 27) использует слова из задания (формулировка проблемного вопроса) и начинает сочинение этим вопросом, то эти слова учитываются при подсчёте слов в сочинении ребенка?" ✅ Отвечает эксперт Перетятько Лилия Юрьевна, Омская область. "Слова из вопроса учитываются только в том случае, если это предложение каким-то образом связано с последующим текстом. То есть нельзя просто "повесить" вопрос в воздухе - вне текста сочинения". ❓Вопрос из ЛС от Марии. "Подскажите, когда связь "дополнение" засчитывают, а когда нет. Нужны какие-то особые условия?" ✅ Отвечают эксперты Ольга Сергеевна Пузикова, республика Татарстан; Перетятько Лилия Юрьевна, Омская область. "Дополнение - это сложившийся пазл, цельная картина. Во втором примере-иллюстрации должна появиться новая информация о предмете речи, которая позволит дать целую, единую картину. Например, счастливый человек не только доволен своей жизнью, но и дарит радость другим. В такого рода объяснениях есть риск подмены понятий на детализацию или конкретизацию, если из массы признаков указывается что-то конкретное или есть переход от общего к частному". ✅ "Зачастую связка просто дублирует пояснения к примерам. Связь «дополнение» уместна, если примеры создают "объемную" картину, которую невозможно получить, рассматривая примеры по отдельности". ❗Будем благодарны за обратную связь. #отвечают_эксперты ❤️= спасибо